도입 – 행성과 그리스 로마 신화의 관계
본론_활동1,2모두태블릿을이용합니다.
【활동 1】행성과 그리스 로마신 연결시켜 보기 (어소트_5분)
[활동2] 행성 특징 조사_____________________4명의 학생으로 구성되어 한 학생이 한 행성을 조사합니다.- 문제점 : 생각보다 시간이 많이 걸리고 학생들이 어려워 한다.과학을 좋아하거나 기기 다루기, 검색 능력이 좋은 학생은 빨리 끝내고 그렇지 않은 학생은 어려워한다.
학급 전체 활동 ver.-1 모듬1 행성조사-시간이 남으면 다른 행성조사하라고 함.-모듬활동이 끝나고, 학급 전체로 학생들이 돌아가면서 공유-결과적으로 표 전체를 채울 수 있게-팀 활동으로 하기보다, 학급 전체 활동으로 진행하면 보통 수준의 학생들도 잘 따라옵니다.
*[주의할 점]_학생에게 활동지를 정중하게 설명해야 합니다.-표면상태의미:표면상태가무엇인지 몰라서 질문하는 학생이 있습니다. 지구를 예로 든다면 그래도 이해할 수 있어요.- 관찰되는 점이 진짜 사람의 얼굴에 있는 점과 같다고 생각하는 학생들이 있습니다.관찰되는 점이 있는 행성은 두 개로 활동지에 관찰되는 점의 이름을 쓰라고 했습니다.-고리는 눈에 보이는 것으로 판별하시면 안됩니다.- 행성의 순서를 적으라고 할 때, 어떤 순서냐고 묻는 학생이 있습니다.태양을중심으로했을때몇번째순서인지쓰는것이다라고명시를해주어야합니다.- 밀도라는 개념을 건드리지 못하고 (이론상) 물에 뜨는 행성이라고 했습니다.이 경우도 마침 하나의 행성이 있다고 말해 주었습니다.
정리[실험 관찰] 1번 문제에 태양계 정의를 쓰도록 하는 행성 분류 기준: 표면 상태, 고리, 크기, 물에 뜰 수 있는지, 점이 있는지 등등
*과학책에 활동지를 붙이라고만 하니 전체 페이지에 붙여버린 학생들이 있어 어디에 풀고 어떻게 붙여 활동하는지 붙여도 실험관찰 본문제를 풀 수 있도록 설명한다.
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